Megjelent lapszámok

A GeoMetodika folyóirat rovatai és szerkesztői

Ha lépést akarunk tartani a világgal, követni kell a változásokat, alkalmazkodni kell a módosult társadalmi igényekhez. Tudomásul kell venni, hogy az iskola ma már csupán az egyik helyszíne az információ- és ismeretszerzésnek. A tanár feladata már nem az ismeretek tömegének átadása, sokkal inkább az információhalmazban való eligazodás készségének fejlesztése, a tanulás képességének kialakítása. Az új szerep új, változatos módszereket igényel, változtatni kell az évtizedek alatt meggyökeresedett tanítási gyakorlaton. Meg kell találni azokat a munkaformákat, módszereket és iskolán kívüli lehetőségeket, amelyekkel a legjobb eredmény érhető el a földrajztanításban. A „Módszertani műhely” rovat célja, hogy bemutasson olyan módszertani elemzéseket, jó gyakorlatokat (kiemelten az kollaboratív és az online földrajztanítás-tanulásra), amelyek segítséget nyújthatnak pályakezdő és gyakorló földrajztanároknak a korszerű módszerek megismeréséhez és alkalmazásához.

Rovat szerkesztője:

Makádi Mariann szakmetodikus mestertanár, tanterv- és tananyagfejlesztő, tankönyvíró, az ELTE Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar Földrajz- és Földtudományi Intézet oktatója, a Földrajz szakmódszertani csoport vezetője; kutatási területe a szakmódszertani kultúra, a tanári hatékonyság vizsgálata és a térbeli kompetenciák fejlődése; tevékenységének fókusza a tanári pályára való felkészítés.

Tanulmányok rovat

A „Tanulmányok” rovatban földtudományi és földrajz szakmódszertani elméleti tanulmányok, tudományos cikkek jelennek meg. Elméleti és szakirodalmi elemzéseket, esettanulmányokat, empirikus kutatási eredményeket és gyakorlatorientált témákat feldolgozó tanulmányokat egyaránt közöl. Kiemelt célja tudományos hátteret adni az alap- és középfokú földrajztanítás, valamint a felsőfokú földrajztanár-képzés szakmai és szakmetodikai megújulásához. Esetenként egy szakmai, szakmódszertani műhely kutatási eredményeit tárja az érdeklődők elé.

Rovat szerkesztője:

dr. Horváth Gergely geográfus, térképész; az ELTE Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Főiskolai Kar, majd Természettudományi Kar Földrajz- és Földtudományi Intézet volt oktatója, nyugalmazott főiskolai tanára, a földrajztudomány kandidátusa.

Kaleidoszkóp rovat

A „Kaleidoszkóp” rovat olyan ismeretterjesztő cikkeket, útleírásokat, földrajzi-földtudományi érdekességeket közöl, amelyek kapcsolódnak az általános iskolai és a középiskolai kerettanterv tartalmi és módszertani elemeihez. A szerkesztőség elve szerint a rovat írásai a földrajztanárok munkájához kívánnak közvetlen vagy közvetett segítséget nyújtani. A cikkeknek lehet motiváló és problémafelvető szerepük, de felhasználhatók a tanárok által elkészített feladatokban az anyanyelvi, a természettudományos, a digitális, a hatékony és önálló tanulás kulcskompetenciák fejlesztéséhez.

Rovat szerkesztője:

dr. Mari László egyetemi docens, ELTE Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar Földrajz- és Földtudományi Intézet oktatója; szakterülete a távérzékeléses adatértékelés és a karsztterületek vizsgálata; tevékenységében kiemelt szerepe van a tanári pályára való felkészítésnek.

Kitekintő rovat

A „Kitekintő” rovat célja, hogy felhívja a figyelmet a földrajzoktatást érintő hírekre, eseményekre, szaktudományi és szakmódszertani újdonságokra. Bemutat érdeklődésre számot tartó hazai és külföldi kiadványokat, tanulmányokat, tájékoztatást ad a földrajztanításhoz kapcsolódóan a tanárok, esetenként a tanulók számára is érdekes rendezvényekről, programokról. Kiemelten fontosnak tartjuk, hogy hírt ad a földrajzoktatást érintő tantervi változásokról és az azokból adódó új oktatási és képzési feladatokról.

Rovat szerkesztője:

Ütőné dr. Visi Judit tanterv- és vizsgafejlesztő, tankönyvszerző, földrajztanár; az Alapértékek Nonprofit Kft. szakmai szakértője; kutatási területe a földrajzoktatás tartalmi és módszertani átalakulásának, a földrajztanítás és a környezeti nevelés kapcsolatának vizsgálata.

Segédletek

A GeoMetodika folyóirat lapszámai és a lapokban megjelent tanulmányok

8. évfolyam (2024)

22. szám – 2024 (8). 3.

Tanulmányok:

Bajmócy Péter (2024): A természetes fogyás földrajza a világban – GeoMetodika 8. 3. pp. 5–26.
Béres András – Hont Zsanett (2024): Az európai uniós ismeretek megjelenése Magyarországon az általános iskolai földrajz- és történelemtankönyvekben – GeoMetodika 8. 3. pp. 27–49.

21. szám – 2024 (8). 2.

Tanulmányok:

Móga János: Gránit felszínformák és a tájképet veszélyeztető antropogén hatások vizsgálata a Dekkán déli részén (India) – GeoMetodika 8. 2. pp. 5–24.
Vincze Péter: A Budai Vár-barlang – egy túravezető szemével – GeoMetodika 8. 2. pp. 25–49.

20. szám – 2024 (8). 1.

Tanulmány:

Lenner Tibor – Patkó Ildikó – Rózsa Viktória – Zentai Zoltán (2024): A távolléti oktatás tapasztalatai szombathelyi tanulók között a Covid-19 járvány idején, különös tekintettel a földrajztanításra. – GeoMetodika 8. 1. pp. 5–26.

7. évfolyam (2023)

19. szám – 2023 (7). 3.

Tanulmányok:

Juhos Ágnes – Hegedűs Roland (2023): Enyhe értelmi fogyatékos és többségi tanulók 2012-es és 2020-as természettudományos (5–6. osztály) tanterveinek összehasonlítása. – GeoMetodika 7. 3. pp. 23–36.
Török Zsolt Győző (2023): Narratív kartográfia: történetmesélés térképekkel. – GeoMetodika 7. 3. pp. 5–22.

18. szám – 2023 (7). 2.

Tanulmányok:

Gesztesi Albert (2023): Különleges Naprendszerünk. – GeoMetodika 7. 2. pp. 47–62.
Bagoly-Simó Péter – Graaf, Johannes – Farsang Andrea – Tóth Ádám – Bokis Alexandra – Pál Viktor – Kádár Anett (2023): Hogyan látjuk Európát? Egy berlini középiskola diákjainak mentális térképei Európáról és annak határairól. – GeoMetodika 7. 2. pp. 27–46.
Mika János(2023): Adalékok az éghajlatváltozás tudományos hátteréhez. – GeoMetodika 7. 2. pp. 5–26.

17. szám – 2023 (7). 1.

Tanulmányok:

Gercsák Gábor (2023): Nagytájneveink változásai (1920–2018). – GeoMetodika 7. 1. pp. 7–23.
Mészáros Fanni – Farsang Andrea (2023): Klímaváltozás, klímatudás és a klímaszorongás. – GeoMetodika 7. 1. pp. 25–39.
Kiss Gábo r(2023): Összhang a tájban – Natúrparkok Magyarországon. – GeoMetodika 7. 1. pp. 41–57.

6. évfolyam (2022)

16. szám (jubileumi szám) – 2022 (6). 3.

Tanulmányok:

Szabó József (2022): Másfélszáz éves szemléletváltozások a Magyar Földrajzi Társaságban. – GeoMetodika 6. 3. pp. 5–14.
Csorba Péter (2022): A geográfia időszerűsége. – GeoMetodika 6. 3. pp. 15–24.
Papp-Váry Árpád (2022): A térképek szerepéről a másfélszáz éves Magyar Földrajzi Társaság megalakulásában és mai tevékenységében. – GeoMetodika 6. 3. pp. 25–31.
Lóczy Dénes (2022): Gondolatok a Magyar Földrajzi Társaság feladatairól a másfél évszázados évforduló kapcsán. – GeoMetodika 6. 3. pp. 33–39.
Makádi Mariann (2022): A hazai földrajztankönyvek fejlődése és használata. –GeoMetodika 6. 3. pp. 41–62.

15. szám – 2022 (6). 2.

Tanulmányok:

Móga János (2022): Panta rhei – A felszínformák dinamikus változásainak vizsgálata a romániai Szlánik-völgyben. – GeoMetodika 6. 2. pp. 5–25.
Horváth Gergely (2022): A földtudományi sokféleség világnapja. – GeoMetodika 6. 2. pp. 27–45.
Gerlang Vivien (2022): Geográf(ia) – Számoljunk a matematikával a földrajzórákon. – GeoMetodika 6. 2. pp. 47–61.

14. szám – 2022 (6). 1.

Tanulmányok:

Mikesy Gábor (2022):Kalandozás a földrajzi nevek között. – GeoMetodika 6. 1. pp. 5–24.
Leelőssy Á. – Varga-Balogh Adrienn – Hérincs Dávid (2022):Időjárási veszélyek és veszélyjelzések Magyarországon. – GeoMetodika 6. 1. pp. 25–41.

5. évfolyam (2021)

13. szám – 2021 (5). 3.

Tanulmányok:

Pintér Zoltán (2021): A Medves-vidék déli peremének homokkőképződményei. – GeoMetodika 5. 3. pp. 5–18.
Varga Dávid Csaba (2021): Miként jelenik meg a tanár másik szakja a földrajz tanítása közben? – GeoMetodika 5. 3. pp. 19–33.
Seres Zoltán (2021): A földrajz és a történelem tantárgyak kapcsolata a köznevelési rendszer 7–10. évfolyamain. – GeoMetodika 5. 3. pp. 35–56.

12. szám – 2021 (5). 2.

Tanulmányok:

Leél-Őssy Szabolcs (2022): Miről árulkodnak a cseppkövek? – A barlangok világa. – GeoMetodika 6. 2. pp. 5–18.
Varjas János – Kutyifa Kinga – Szalai Emese Rózsa (2022): A migráció témájának tanítása – Összehasonlító tankönyvelemzés Magyarország és Anglia tankönyveinek példáján. – GeoMetodika 6. 2. pp. 19–35.

11. szám – 2021 (5). 1.

Tanulmányok:

Suba János (2021): A trianoni országhatárok kialakítása. – GeoMetodika 5. 1. pp. 7–24.
Csüllög Gábor (2021): A magyar etnikai térbeliség jellemzői az 1910-es anyanyelvi statisztikai adatok alapján. – GeoMetodika 5. 1. pp. 25–37.
Darabos Kata – Gerlang Vivien (2021): A természet- és a társadalomföldrajzos gondolkodás komplex fejlesztési lehetőségei. – GeoMetodika 5. 1. pp. 39–55.

4. évfolyam (2020)

10. szám – 2020 (4). 3.

Tanulmányok:

Csapó János – Lőrincz Katalin (2020): A turizmus gazdaságban betöltött szerepe és irányai Magyarországon a Covid-19 előtt és után. – GeoMetodika 4. 3. pp. 5–16.
Gerlang Vivien (2020): Vele vagy nélküle? – A középiskolai földrajztankönyvek tanulási folyamatban betöltött szerepének vizsgálata. – GeoMetodika 4. 3. pp. 17–32.

9. szám – 2020 (4). 2.

Tanulmányok:

Varga György – Jakus Ádám (2020): Gondolatok a Balaton időben változó vízháztartásáról és vízszintszabályozásáról. – GeoMetodika 4. 2. pp. 5–16.
Szente István – Harman-Tóth Erzsébet – Weiszburg Tamás (2020): Geológus kert Tatán: egy jelentős földrajzi és földtani bemutatóhely. – GeoMetodika 4. 2. pp. 17–31.

8. szám – 2020 (4). 1.

Tanulmányok:

Csorba Péter (2020): Az új Nemzeti Atlaszban szereplő földrajzi tájbeosztás nevezéktanának alapelvei. – GeoMetodika 4. 1. pp. 5–17.
Móga János (2020): A Keleti-Kárpátok iszapvulkánjai. – GeoMetodika 4. 1. pp. 19–33.

3. évfolyam (2019)

7. szám – 2019 (3). 3.

Tanulmányok:

Varga Andrea (2019): Kémia a földrajztanításban. – GeoMetodika 3. 3. pp. 5–18.
Horváth Gergely (2019): A földrajzi ismeretek terjesztésének új színterei: a geoparkok. – GeoMetodika 3. 3. pp. 19–27.

6. szám – 2019 (3). 2.

Tanulmányok:

Móga János – Gönczy Sándor – Berghauer Sándor – Móga Kristóf (2019): Erőforrás vagy veszélyforrás? – Az aknaszlatinai (Solotvyno) sóbányák múltja, jelene és jövője. – GeoMetodika 3. 2. pp. 5–19.
Nagy Erika – Pál Viktor (2019): A gazdaságföldrajzi gondolkodás lassú átalakulása – Avagy miért fontosabb még mindig a „hol”, mint a „miért”? – GeoMetodika 3. 2. pp. 21–45.

5. szám – 2019 (3). 1.

Tanulmányok:

Mika János (2019): Az éghajlatváltozásról 12 tételben. – GeoMetodika 3. 1. pp. 5–25.
Pirkhoffer Ervin – Czigány Szabolcs – Fábián Szabolcs Ákos – Valkay Alexandra Ilona – Varga Gábor – Máté Andrea – Balogh Richárd – Halmai Ákos (2019): KINECTO-MORPHO-lógia – A felszínformák tanulásának lehetőségei a kiterjesztett valóság segítségével. – GeoMetodika 3. 1. pp. 27–43.

2. évfolyam (2018)

4. szám – 2018 (2). 3.

Tanulmányok:

Czirfusz Márton – Gyapay Borbála (2018): Megismerés a tanulásban és a tudományban – A gazdaságföldrajz tanításának módszertani kérdései. – GeoMetodika 2. 3. pp. 5–21.
Homoki Erika (2018): Az Origo és a HVG cikkeinek szövegelemzése a földrajzoktatás szemszögéből. – GeoMetodika 2. 3. pp. 23–38.

3. szám – 2018 (2). 2.

Tanulmányok:

Kiss Judit – Reyes Nunez José Jesús (2018): Térkép alapú együttműködés a középfokú földrajzoktatásban – a Google Maps alkalmazásának tesztelése egy budapesti gimnáziumban. – GeoMetodika 2. 2. pp. 5–18.
Szilassi Péter – Szőllősy László (2018): Földrajztanárok földrajz kerettantervekről alkotott véleménye online kérdőíves felmérés alapján. – GeoMetodika 2. 2. pp. 19–26.

2. szám – 2018 (2). 1.

Tanulmányok:

Kádár Anett – Farsang Andrea (2018): A láva a Föld magjából származik, vagy mégsem – Néhány lemeztektonikához kapcsolódó tévképzet összehasonlító elemzése. – GeoMetodika 2. 1. pp. 5–24.
Czigány Szabolcs – Nagyváradi László – Pirkhoffer Ervin – Halmai Ákos – Klimász Kitti – Kiss Kinga – M. Császár Zsuzsanna – Varjas János (2018): Lehetőségek a problémaorientált földrajzoktatás hatékonyságának növelésére a Pécsi Tudományegyetem terepasztala segítségével. – GeoMetodika 2. 1. pp. 25–34.

1. évfolyam (2017)

1.szám – 2017 (1). 1.

Tanulmányok:

Probáld Ferenc (2017): A földrajz helyzete tanterveinkben: múlt, jelen, jövő. – GeoMetodika 1. 1. pp. 7–20.
Makádi Mariann (2017): Mi történik a földrajzórákon? Látrajz a földrajztanításról – Egy felmérés és a szakmódszertani tanórák tapasztalatai alapján. – GeoMetodika 1. 1. pp. 21–33.
Balázs Brigitta – Szilassi Péter – M. Császár Zsuzsanna – Pál Viktor – Teperics Károly – Jász Erzsébet – Farsang Andrea (2017): Milyen a jó földrajztankönyv? Értékelési módszerek a 21. században a földrajztankönyvi funkciók időbeli változásának tükrében. – GeoMetodika 1. 1. pp. 35–48.