Magyarország földrajzának tanításakor nagy súly helyeződik a régiókra, az érvényes tantervek alapján a társadalomföldrajzi folyamatokat ezen keresztül kell bemutatni. Ehhez kapcsolódóan a tanulmány arra keresi a választ, hogy a szűk időkeretben a sok szempontból súlyukat vesztett ún. tervezési-statisztikai régiókat milyen megközelítésben és módszerekkel tanítják és dolgozzák fel a tanórákon. A tanulmány nem kínál megoldást a problémára, csupán általános helyzetképet nyújt.