Funkcióváltás vizsgálata projektmunkában 2.
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2024/07/Projet_PPetra-1024x560.png)
Az írás bemutatja azokat a projektfeladatokat, amelyek alapján a diákok a IX. kerület egykori ipari területének különböző részeit járják be, és a terepen figyelik meg a funkcionális változásokat.
Funkcióváltás vizsgálata projektmunkában 1.
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2024/07/Kepernyofoto-2024-07-04-11.06.02-1024x578.png)
Az írás egy cégérfelmérési módszerre épülő terepi projekt elméletét járja körül, amely során a tanulók a település (jelen esetben Budapest IX. kerületrészének) funkcióváltását vizsgálják.
Részvételi megközelítés a környezeti nevelésben
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2024/06/2_abra_Inke-2009-013-1024x768.jpg)
A hatékony környezeti nevelés feltételezi, hogy a tanítványok ténylegesen részt vesznek a környezeti közügyek megoldásában, beleértve a családban való szerepvállalástól az iskolán, a lakókörnyezeten, a településen keresztül a nemzeti, majd nemzetközi természet- és környezetvédő mozgalmakban való részvételig.
Egy szakképzési projekt tapasztalatai
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2022/06/1654359941111-1.png)
Az írás egy olyan projektet mutat be, amelyet a Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum tananyagfejlesztése során a 2020/2021. tanévben dolgoztak ki a 9. osztályos komplex természettudomány tantárgy keretein belül a Naprendszer felépítésével kapcsolatban.
Wanted! – Szökésben az energia
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2022/03/3-kep-projektmunka-1024x683.jpg)
Bemutatunk egy 8 tanórát magában foglaló interdiszciplináris projekttanulási folyamatot a 11. évfolyamos természettudományhoz kapcsolódóan az energiaforrások és az energiaválság témakörében
Egy középiskolai projekt a fenntartható fejlődésről
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2022/02/Kepernyofoto-2024-08-05-11.31.47.png)
A projektmunka jelentősége A földrajz tantárgy rendkívül tág ismeretanyagot foglal magában, amelyben megjelennek a környezeti problémák és az ezzel kapcsolatos fenntarthatósági kérdések is. A környezettudatos szemlélet elsajátítása napjainkban egyre fontosabb szempont, hiszen bolygónk folyamatosan romló környezeti állapota égető problémákat ró a társadalomra, ezért környezeti szempontból az egyéni felelős magatartás épp oly fontos tényező, mint a […]
Légköri válság
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2024/06/Kepernyofoto-2024-06-09-10.59.14-1024x581.png)
Az alábbi foglalkozásterv a Magyar Földrajzi Társaság „Földrajz – én ezért szeretlek” pályázatra beérkezett I. díjat nyert pályamunka az óraterv kategóriában.
A projektmódszer egy lehetséges földrajzórai alkalmazása
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2021/03/ai-generated-8823021_1280-1024x1024.jpeg)
A közreadott projektterv 8. osztályosok számára készült az Európán kívüli kontinensek földrajza témakörének feldolgozására. A projekt során a tanulók kiscsoportokban önálló kutatást végeznek, a megszerzett információkból maguk konstruálnak „tananyagot”, amelynek ezáltal a szakértőivé válnak. “Szakértői tudásuk” alapján más csoportok tagjainak tanítják meg az ismereteket, bemutatják a kultúrát, ezzel is mélyítve saját tudásukat.
Drámapedagógiai projektek a földrajztanításban
![](https://geometodika.hu/wp-content/uploads/2019/08/DSC_2633-1024x607.jpeg)
Két pedagógiai projektleírást teszünk közzé, amelyek az iskolai földrajz tananyaghoz illeszkedő témákat dolgoznak fel valamely drámapedagógiai módszerrel. Az egyik általános iskolások, a másik pedig középiskolások számára készült, de kidolgozási szempontjaik megegyeznek.