Kaleidoszkóp
Tömegturizmus, ami tönkreteszi a környezetet
Egy izlandi esettanulmányt mutatunk be, megvizsgáljuk, milyen hatással van a területre a tömegturizmus, és hogyan próbálnak a helyi hatóságok küzdeni ellene.
2019.07.11.
Egy izlandi esettanulmányt mutatunk be, megvizsgáljuk, milyen hatással van a területre a tömegturizmus, és hogyan próbálnak a helyi hatóságok küzdeni ellene.
Egy négy tanórán átívelő projektfeladatot mutatunk be, aminek végére egy 2–4 perces videófilmet kell elkészíteniük az ötfős tanulócsoportoknak különböző filmműfajokban a műanyaghulladékok problémájának feldolgozására.
Az érdi Magyar Földrajzi Múzeum 2019. május 26-án, a gyermeknap alkalmából játékra hívta az érdeklődőket. A ELTE földrajz tanárszakos negyedéves hallgatói is színesítették a programot, ugyanis a múzeum tetőterében
Az írás az XXXIV. OTDK Tanulás- és Tanításmódszertani – Tudástechnológiai szekciójában a természeti környezet megismerésének pedagógiája tagozatban I. díjat nyert dolgozat alapján készült. Három írásban tesszük közzé a szemléletformáló feladatokat. Ezúttal a fejlesztési program 6–8. programelemét mutatjuk be.
Földrajztanárnak készülő hallgatók magas színvonalú, érdekes előadásai a XXXIV. OTDK Tanulás- és Tanításmódszertani – Tudástechnológiai Szekciójában A több évtizedes múltra visszatekintő tudományos diákköri tevékenység (TDK)
A Franciaország nyugati részén, egyeteméről és csatájáról ismert Poitiers elővárosa, Jaunay-Clan mellett felépített Futuroscope a nevében hordozza azt, amiért 1987-ben – az ország első tudományos élményparkjaként – létrejött: felvillantja a jövőt.
Az írás az XXXIV. OTDK Tanulás- és Tanításmódszertani – Tudástechnológiai szekciójában a természeti környezet megismerésének pedagógiája tagozatban I. díjat nyert dolgozat alapján készült. Három írásban tesszük közzé a szemléletformáló feladatokat. Ezúttal a fejlesztési program 3–5. programelemét mutatjuk be.
Az írás az XXXIV. OTDK Tanulás- és Tanításmódszertani – Tudástechnológiai szekciójában a Természettudományok tantárgypedagógiája tagozatban II. díjat nyert dolgozat alapján készült.
Az írás az XXXIV. OTDK Tanulás- és Tanításmódszertani – Tudástechnológiai szekciójában a természeti környezet megismerésének pedagógiája tagozatban I. díjat nyert dolgozat alapján készült. Három írásban tesszük közzé a szemléletformáló feladatokat. Ezúttal a fejlesztési program lényegét és annak első két programelemét mutatjuk be.