Egy jó feladatötlet nem elég az eredményes tanításhoz. A cikk erre mutat egy példát. A tanítási tapasztalatok során fejlődik a tanárok módszertani kultúrája, eszköztára.
Módszertani műhely
Az elmúlt évtized soha nem látott gyors változást hozott a világban. Ha lépést akarunk tartani a világgal, követni kell a változásokat, alkalmazkodni kell a módosult igényekhez. Tudomásul kell venni, hogy az iskola ma már csupán egy helyszíne az információ- és ismeretszerzésnek. A tanár feladata már nem az ismeretek tömegének átadása, sokkal inkább az információhalmazban való eligazodás készségének fejlesztése, a tanulás képességének kialakítása. Az új szerep új, változatos módszereket igényel, változtatni kell az évtizedek alatt meggyökeresedett tanítási gyakorlaton. Meg kell találni azokat a munkaformákat, módszereket és iskolán kívüli lehetőségeket, amelyekkel a legjobb eredmény érhető el a földrajztanításban. A rovat célja, hogy bemutasson olyan módszertani elemzéseket, jó gyakorlatokat (kiemelten az kollaboratív és az online földrajztanítás-tanulásra), amelyek segítséget nyújthatnak pályakezdő és gyakorló földrajztanároknak a korszerű módszerek megismeréséhez és alkalmazásához.
A Google Maps földrajzórai használatának néhány lehetősége
Az írás arra mutat példákat, hogy milyen lehetőségek nyílnak a földrajzórán a Google Maps használatával, ha az okostelefonokon kívül laptopok, PC-k is rendelkezésre állnak. Az ötletekből feladatok és projekteket is összeállíthatók.
Más tájak más szemlélettel? – Javaslatok a hazai tájak tanításának szemléleti és nevezéktani problémái kapcsán
A vitaindító tanulmány a Nemzeti Atlasz tájfogalomra, tájhatárokra és tájhierarchiára vonatkozó változásainak a földrajztanításban való megjelenésére tesz javaslatot.
A kommunikáció és az innovatív technológiák alkalmazása egy projekt tervezésének példáján
A tanulmány célja, hogy bemutasson néhány modellt és jó példát arra, hogyan vezethet eredményre a földrajzórákon a technológia és a tanulók, tanárok közötti együttműködés.
Kreatív alkotás tanulótól
A tanítási órán kívüli földrajztanulás egy lehetséges terepe a tananyaghoz kapcsolódó tanulói alkotás. Egy ilyen példát, egy animált videót mutatunk be olvasóinknak egy 7. osztályos tanulótól.
A földrajztankönyvek vizsgálata a térképi képességek szempontjából
A földrajzi tananyagot közvetítő általános iskolai tankönyvek és munkafüzetek feladatai vajon tudatosan, egymásra épülő rendszert képezve szolgálják-e a térképi készségek fejlesztését?
A térképi készségek fejlesztése – workshop
Nemzetközi pályázatban az ELTE, a berlini Humboldt Egyetem és a prágai Károly Egyetem kutatást végez a tanulók térképi készségeinek fejlesztéséről, a térképekkel kapcsolatos feladatok és tevékenységek vizsgálatával a tankönyvekben.
Főszerepben a só – Tantárgyközi oktatócsomag
Egyetemi éveim alatt azon kezdtem gondolkodni, hogyan lehetne az általam választott két tantárgyat (a földrajzot és a történelmet) közelebb vinni egymáshoz. A választ egy mindennapi anyaggal, a sóval való ismerkedésem során találtam meg.
Ásvány- és kőzettani tudásszerzés terepen
A tanulmány a XXXIV. OTDK Tanulás- és Tanításmódszertani – Tudástechnológiai szekciójában a Természettudományok tantárgypedagógiája tagozatban I. díjat és a DOSZ különdíját nyerte.
Csak hiszed! – Hibás tanulói elképzelések a csillagászati földrajzban
A bemutatott kutatás célja a tanulók csillagászati földrajzi téves elképzéseinek megismerése és elemzése.