Egy izgalmas interaktív társasjáték, aminek tartalma általánosan Afrikára, illetve Teleki Sámuel expedícióira vonatkozik. Több korosztály részére szórakoztató módon biztosítja a tanulást. Főként 7. osztálytól ajánljuk, de nincs felső korhatára.
Módszertani műhely
Az elmúlt évtized soha nem látott gyors változást hozott a világban. Ha lépést akarunk tartani a világgal, követni kell a változásokat, alkalmazkodni kell a módosult igényekhez. Tudomásul kell venni, hogy az iskola ma már csupán egy helyszíne az információ- és ismeretszerzésnek. A tanár feladata már nem az ismeretek tömegének átadása, sokkal inkább az információhalmazban való eligazodás készségének fejlesztése, a tanulás képességének kialakítása. Az új szerep új, változatos módszereket igényel, változtatni kell az évtizedek alatt meggyökeresedett tanítási gyakorlaton. Meg kell találni azokat a munkaformákat, módszereket és iskolán kívüli lehetőségeket, amelyekkel a legjobb eredmény érhető el a földrajztanításban. A rovat célja, hogy bemutasson olyan módszertani elemzéseket, jó gyakorlatokat (kiemelten az kollaboratív és az online földrajztanítás-tanulásra), amelyek segítséget nyújthatnak pályakezdő és gyakorló földrajztanároknak a korszerű módszerek megismeréséhez és alkalmazásához.
Játékos földrajz 4. – Teleki nyomában
Teleki Sámuel halálának 175. évfordulója alkalmából teszünk közzé egy érdekes társasjátékot, ami az egész családnak élményt adhat, miközben sokat tanulhatnak a résztvevők Kenya népeiről, földrajzi adottságairól és ételeiről.
Játékos földrajz 3. – Foglald el Afrikát!
2020-ban van Teleki Sámuel születésének 175. évfordulója. Így az ő életéhez és természetesen Afrika természetföldrajzához kapcsolódó társajátékot adunk közre, ami a “Honfoglaló” alapötletére épül.
Önbizalomfejlesztő tapasztalás a tanítás-tanulási folyamatban
Ebben az írásban azt mutatják be tanárszakos hallgatók, hogy miként élték meg a még ismeretlen szerepet, a szokatlan tanítási-tanulási helyzetet Borsod-Abaúj-Zemplén megyei földrajztanításuk során.
Országmenedzselés – tanárjelöltek tapasztalatai egy kreatív feladat kipróbálásakor
Egy jó feladatötlet nem elég az eredményes tanításhoz. A cikk erre mutat egy példát. A különféle helyzetekben szerzett tanítási tapasztalatok során fejlődik a tanárok módszertani eszköztára és lesz egyre eredményesebb a tanítási-tanulási folyamat.
A Google Maps földrajzórai használatának néhány lehetősége
Az írás arra mutat példákat, hogy milyen lehetőségek nyílnak a földrajzórán a Google Maps használatával, ha az okostelefonokon kívül laptopok, PC-k is rendelkezésre állnak. Az ötletekből feladatok és projekteket is összeállíthatók.
Más tájak más szemlélettel? – Javaslatok a hazai tájak tanításának szemléleti és nevezéktani problémái kapcsán
A vitaindító tanulmány a Nemzeti Atlasz tájfogalomra, tájhatárokra és tájhierarchiára vonatkozó változásainak a földrajztanításban való megjelenésére tesz javaslatot.
A kommunikáció és az innovatív technológiák alkalmazása egy projekt tervezésének példáján
A tanulmány célja, hogy bemutasson néhány modellt és jó példát arra, hogyan vezethet eredményre a földrajzórákon a technológia és a tanulók, tanárok közötti együttműködés.
Kreatív alkotás tanulótól
A tanítási órán kívüli földrajztanulás egy lehetséges terepe a tananyaghoz kapcsolódó tanulói alkotás. Egy ilyen példát, egy animált videót mutatunk be olvasóinknak egy 7. osztályos tanulótól.
A földrajztankönyvek vizsgálata a térképi képességek szempontjából
A földrajzi tananyagot közvetítő általános iskolai tankönyvek és munkafüzetek feladatai vajon tudatosan, egymásra épülő rendszert képezve szolgálják-e a térképi készségek fejlesztését?